Actividad didáctica Multimedia para primaria
CONTEXTUALIZACIÓN
La actividad se propone para 2 clases de alumnos de 6º de primaria de 2 escuelas de pedagogías y idiomas diferentes, una en España (escuela publica Son Servera) y otra en Inglaterra (escuela privada antiautoritaria de Summerhill), que compartiran y y ampliaran sus conocimientos de los temas vistos en clase a través de la creación de un Glosario común Bilingüe y Multimedia, integrando a la vez una lengua extranjera y el uso de un blog.
DESTINATARIOS
Alumnos de 6º de primaria de Son Servera y Summerhill entraran en contacto rompiendo la barrera lingüistica y metodológica que les separan por compartir a través de audios, imágenes, vídeos y otros multimedias sus diferentes maneras de interesarse, interpretar y ampliar los temas abordados en clase.
Los profesores mediante la actividad podrán evaluar a sus alumnos en diferentes ámbitos, constatar la eficacia de la metodología empleada y comparar sus resultados con los resultados logrados a través de la metodología de la otra clase.
OBJETIVOS
Practicar y desarrollar los conocimientos del inglés (Son Servera) y del castellano (Summerhill).
Potenciar el uso de los recursos multimedias como modo de comunicación complementario y efectivo al uso del lenguaje clásico.
Consolidar y ampliar los conocimientos teóricos haciendolos mas significativos.
Fomentar el trabajo en equipo como forma de superación de problemas.
Interactuar con otros colectivos de diferente nacionalidad y metodología. A través de ello ampliar sus conocimientos, conscienciarse del valor de la diversidad y desarrollar su espíritu crítico.
Evaluar y diagnosticar la integración de los temas vistos en clase y del idioma inglés/castellano.
Evaluar las aptitudes de TIC, y la de ampliar sus conocimientos para hacerles significativos.
Evaluar la aptitud de socialización en grupo y entre grupos diversos.
Evaluar y diagnosticar la eficacia de los métodos empleados por el docente, y su capacidad de mediador para la interpretación y comprensión significativa de los contenidos.
Contactar de manera cotidiana con otra metodología y comparar la eficacia de las dos pedagogías.
METODOLOGÍA
Los 2 profesores crearan un blog con Wordpress de la siguiente manera:
Constara de 2 partes, una en ingles, otra en castellano. Las dos partes tendrán 4 paginas correspondientes a 4 asignaturas (las mismas en las 2 escuelas) y 1 pagina para un glosario en su idioma. Cada pagina de asignatura tendrá 3 o 4 categorías dentro de las cuales aparecerán las palabras que tendrán que buscar los alumnos.
El glosario español tendrá como categorías las letras del alfabeto en mayúscula, el glosario ingles en minúscula.
Los profesores crearan por cada palabra nueva 4 entradas en modo viñeta (que tendrán que desarrollar mas adelante los alumnos): 1 donde colgar definición y audio español (para Son Servera), 1 donde colgar definición y audio ingles (Summerhill), 1 donde colgar imágenes (común), 1 donde colgar vídeos, animaciones o otros (común).
Cada entrada constara de 2 etiquetas (1. palabra en español / 2. palabra en inglés) que se integraran en las categorías correspondientes: 1. palabra española en la categoría de la asignatura correspondiente y en el glosario español, 2. palabra inglesa en la asignatura inglesa correspondiente y en el glosario inglés.
En cuanto a la metodología en el aula,
La escuela de Summerhill se organizara según su propia metodología, siguiendo pautas de participación espontánea del alumno.
En la escuela española, los alumnos formaran grupos de 6 alumnos por asignatura, que tendrán por todo el año. 1 hora a la semana, entraran en los temas españoles y implementaran:
1 palabra conocida (insertada por el profesor español) con:
1. definición de la palabra y grabación de su pronunciación española
2. imagen correspondiente a la palabra
3. video o animación relacionada con la palabra.
1 palabra nueva (insertada por el profesor ingles), complementando la información de la escuela inglesa.
De esta manera, los alumnos irán creando un pequeño diccionario por una parte ordenado por temas y por otra por orden alfabético.
1hora/semana habrá sesión común. En la primera media hora, el profesor presentara como se esta creando el glosario entre todos. Mostrara algunos elementos destacantes de las ilustraciones multimedias, las nuevas palabras inglesas y sus pronunciaciones... En la segunda mitad, se debatirá del blog. Después elegirán los alumnos 1 recurso multimedia relacionado con 1 tema para crearlo entre toda la clase y colgarlo en el blog. Por ejemplo un audio-debate sobre un tema que les gustaron en particular, una sesión de fotos o un video filmando una actividad manual. Si la actividad es corta, se implementara en esta media hora. Si es mas ambiciosa, se llevara a cabo en la hora practica correspondiente al tema elegido.
TEMPORALIZACIÓN
1 hora/semana (hora de informática) y a lo largo de todo el año, el blog se completará por grupo de 6 alumnos.
1 hora/semana (hora de filosofía 3-18), el profesor presentara el blog, se comentara y se elegirá que recurso multimedia crear entre todos.
1 hora/semana, se creara un recurso multimedia mientras se lleva a cabo una actividad en clase.
EVALUACIÓN
Evaluación formativa a lo largo de la creación del blog.
Evaluación final de vocabulario inglés.
RECURSOS
Recursos humanos
alumnos
1 profesor para crear el blog básico.
2 profesores para crear en el blog las nuevas palabras con sus 4 entradas, ayudar a los niños en sus busquedades y manejo del multimedia, intercambiar los avances del glosario y organizar la actividad multimedia semanal.
Recursos físicos
Ordenadores del aula A.1 y los de la biblioteca.
Ordenadores personales de cada alumno
Ordenador de la sala de profesores y el personal del profesor.
Ipod del profesor para las grabaciones audio y video y la toma de fotografía.
Recursos de software
Wordpress para la creación del blog, por sus posibilidades a nivel de etiquetaje y por permitir que los niños puedan hacer nuevas entradas sin que puedan modificar otro elemento.
Otros programas de creación y modificación de recurso multimedia.
