Summerhill: escuela antiautoritaria

La escuela de Alexander Sutherland Neill

La escuela Summerhill fue fundada por Alexander Sutherland Neill. Basada en el concepto antiautoritario y democratico, los niños son criados pensando en su felicidad. Defiende valores como la necesidad de libertad, el juego, la obediencia y la disciplina entre otros. Las clases son de asistencia libre, el juego es esencial y cada cual hace lo que quiere cuando quiere. Consta de una asemblea general donde con igualdad de voto alumnos y profesores toman decisiones para la buena convivencia.

No hay ni notas,  ni calificación, ni premios o distinciones. Todos son rechazados porque desvían el desarrollo normal de la personalidad.  Par Neill, el niño tiene juicio, es realista y naturalmente bueno. Tiene capacidad de autocontrol y el mismo desarollara su personalidad plenamente sin la intervención de adultos que se considera negativa. A continuación un vídeo de presentación comentado por la directora actual y hija de Neill: Eva Neill

Glosario Bilingüe Multimedia

Actividad didáctica Multimedia para primaria

CONTEXTUALIZACIÓN

La actividad se propone para 2 clases de alumnos de 6º de primaria de 2 escuelas de pedagogías y idiomas diferentes, una en España (escuela publica Son Servera) y otra en Inglaterra (escuela  privada antiautoritaria de Summerhill), que compartiran y y ampliaran sus conocimientos de los temas vistos en clase a través de la creación de un Glosario común Bilingüe y Multimedia, integrando a la vez una lengua extranjera y el uso de un blog.

DESTINATARIOS 

Alumnos de 6º de primaria de Son Servera y Summerhill entraran en contacto rompiendo la barrera lingüistica y metodológica que les separan por compartir a través de audios, imágenes, vídeos y otros multimedias sus diferentes maneras de interesarse, interpretar y ampliar los temas abordados en clase.

Los profesores mediante la actividad podrán evaluar a sus alumnos en diferentes ámbitos, constatar la eficacia de la metodología empleada y comparar sus resultados con los resultados logrados a través de la metodología de la otra clase. 

OBJETIVOS 

Practicar y desarrollar los conocimientos del inglés (Son Servera) y del castellano (Summerhill).

Potenciar el uso de los recursos multimedias como modo de comunicación complementario y efectivo al uso del lenguaje clásico.

Consolidar y ampliar los conocimientos teóricos haciendolos mas significativos.

Fomentar el trabajo en equipo como forma de superación de problemas. 

Interactuar con otros colectivos de diferente nacionalidad y metodología. A través de ello ampliar sus conocimientos, conscienciarse del valor de la diversidad y desarrollar su espíritu crítico.

Evaluar y diagnosticar la integración de los temas vistos en clase y del idioma inglés/castellano.

Evaluar las aptitudes de TIC, y la de ampliar sus conocimientos para hacerles significativos.

Evaluar la aptitud de socialización en grupo y entre grupos diversos.

Evaluar y diagnosticar la eficacia de los métodos empleados por el docente, y su capacidad de mediador para la interpretación y comprensión significativa de los contenidos. 

Contactar de manera cotidiana con otra metodología y comparar la eficacia de las dos pedagogías.

METODOLOGÍA

Los 2 profesores crearan un blog con Wordpress de la siguiente manera: 

Constara de 2 partes, una en ingles, otra en castellano. Las dos partes tendrán 4 paginas correspondientes a 4 asignaturas (las mismas en las 2 escuelas) y 1 pagina para un glosario en su idioma. Cada pagina de asignatura tendrá 3 o 4 categorías dentro de las cuales aparecerán las palabras que tendrán que buscar los alumnos.

El glosario español tendrá como categorías las letras del alfabeto en mayúscula, el glosario ingles en minúscula.

Los profesores crearan por cada palabra nueva 4 entradas en modo viñeta (que tendrán que desarrollar mas adelante los alumnos): 1 donde colgar definición y audio español (para Son Servera), 1 donde colgar definición y audio ingles (Summerhill), 1 donde colgar imágenes (común), 1 donde colgar vídeos, animaciones o otros (común). 

Cada entrada constara de 2 etiquetas (1. palabra en español / 2. palabra en inglés) que se integraran en las categorías correspondientes: 1. palabra española en la categoría de la asignatura correspondiente y en el glosario español, 2. palabra inglesa en la asignatura inglesa correspondiente y en el glosario inglés.

En cuanto a la metodología en el aula, 

La escuela de Summerhill se organizara según su propia metodología, siguiendo pautas de participación espontánea del alumno.

En la escuela española, los alumnos formaran grupos de 6 alumnos por asignatura, que tendrán por todo el año. 1 hora a la semana, entraran en los temas españoles y implementaran: 

1 palabra conocida (insertada por el profesor español) con: 

1. definición de la palabra y grabación de su pronunciación española

2. imagen correspondiente a la palabra 

3. video o animación relacionada con la palabra. 

1 palabra nueva (insertada por el profesor ingles), complementando la información de la escuela inglesa.

De esta manera, los alumnos irán creando un pequeño diccionario por una parte ordenado por temas y por otra por orden alfabético.

1hora/semana habrá sesión común. En la primera media hora, el profesor presentara como se esta creando el glosario entre todos. Mostrara algunos elementos destacantes de las ilustraciones multimedias, las nuevas palabras inglesas y sus pronunciaciones... En la segunda mitad, se debatirá del blog. Después elegirán los alumnos 1 recurso multimedia relacionado con 1 tema para crearlo entre toda la clase y colgarlo en el blog. Por ejemplo un audio-debate sobre un tema que les gustaron en particular, una sesión de fotos o un video filmando una actividad manual. Si la actividad es corta, se implementara en esta media hora. Si es mas ambiciosa, se llevara a cabo en la hora practica correspondiente al tema elegido.

TEMPORALIZACIÓN

1 hora/semana (hora de informática) y a lo largo de todo el año, el blog se completará por grupo de 6 alumnos.

1 hora/semana (hora de filosofía 3-18), el profesor presentara el blog, se comentara y se elegirá que recurso multimedia crear entre todos. 

1 hora/semana, se creara un recurso multimedia mientras se lleva a cabo una actividad en clase.

EVALUACIÓN

Evaluación formativa a lo largo de la creación del blog.

Evaluación final de vocabulario inglés.

RECURSOS

Recursos humanos

alumnos

1 profesor para crear el blog básico.

2 profesores para crear en el blog las nuevas palabras con sus 4 entradas, ayudar a los niños en sus busquedades y manejo del multimedia, intercambiar los avances del glosario y organizar la actividad multimedia semanal.

Recursos físicos

Ordenadores del aula A.1 y los de la biblioteca.

Ordenadores personales de cada alumno

Ordenador de la sala de profesores y el personal del profesor.

Ipod del profesor para las grabaciones audio y video y la toma de fotografía.

Recursos de software

Wordpress para la creación del blog, por sus posibilidades a nivel de etiquetaje y por permitir que los niños puedan hacer nuevas entradas sin que puedan modificar otro elemento.

Otros programas de creación y modificación de recurso multimedia.

Ausubel = Aprendizaje significativo

No se puede hablar de mapas conceptuales y del auge que tienen en estas ultimas décadas sin citar a Ausubel, padre de la noción del "Aprendizaje significativo".
Según Ausubel, el aprendizaje se construye con una interacción apropiada entre los conocimientos previos y el nuevo concepto aportado. En base a ello, la persona se encuentra ante dos opciones, o descarta el aprendizaje anterior para adoptar el nuevo, o asimila los dos en un concepto conjunto.


La influencia de Ausubel en el modelo de educación llamado constructivismo es innegable, donde el aprendizaje significativo es una clave mayor del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Los mapas conceptuales, o organigramas,  son una de las herramientas las mas eficaces para dar significado a los conceptos nuevamente asimilados. Permite relacionarlos entre ellos y conectarlos con nuestros conocimientos previos.


Muchos son los programas que permiten realizar mapas conceptuales. Entre los gratuitos, Eduteka selecciono CmapTools (IHMC- Institute for Human and Machine Cognition) como la mejor opción de modelo Curricular Interactivo de Informatica.
En las dos entradas anteriores definimos las posibilidades de este programa, y propusimos una actividad didáctica centrandose sobre su empleo.


RECURSOS:

• entrevista Doctores Joseph D. Novak y Alberto J. Cañas a EDUTEKA http://www.eduteka.org/Entrevista22.php

Pedagogía Waldorf

La primera escuela Waldorf fue fundada en Alemania en el 1919, justo después de la 1º guerra mundial, en un ambiente de reforma social y educativa.

Siguen la pedagogía ideada por Rudolf Steiner , filosofo, científico, pensador austriaco y fundador de la Antroposofía.

Se llaman Waldorf por honor a la primera escuela que fue fundada en la fabrica del mismo nombre, para educar de forma innovadora a los niños de los trabajadores.

Hoy en día hay mas de 1000 escuelas Waldorf en el mundo, infantiles, primarias y secundarias, repartidas por los 5 continentes.

La meta de esta pedagogía es desarrollar un individuo libre y autoconsciente de su potencial gracias a lo cual podrá, al finalizar sus estudios, encontrar el sitio en el mundo que le sea apropiado para participar a la armonización y evolución de la sociedad.

Para ello, R. Steiner toma en cuenta el hombre en su totalidad física, anímica, mental y espiritual; Como estos campos se desarrollan interdependientemente y de maneras diferentes según las edades, se enseña de acuerdo a estos ritmos para permitir el desarrollo armónico de la persona en su totalidad.

Los métodos empleados en estas escuelas se basan sobre todo en la experimentación, la imaginación y creatividad, el arte, la interacción con el medio, y la contextualización.

En estas escuelas, no se impone al niño digerir una materia a una fecha impuesta, sino cuando se le haya despertado el propio interés. Tampoco hay nota para evaluar a final de año, sino un texto escrito del maestro sobre el desarrollo del niño como persona.

De esta manera se evitan las concurrencias y las frustraciones. Cada uno crece a su propio ritmo, por voluntad de uno mismo, para uno mismo, y sus logros o errores ayudan a todos. 

Desde la atención y la imaginación donde se involucran diferentes representaciones y sentidos visuales, auditivos y motores, implementado por varios modos de interactuar como el escuchar, el  experimentar y el compartir, y uso de métodos acordes al desarrollo natural del niño, el aprendizaje es un juego que se vuelve muy efectivo y vivifica en el niño su afán por el aprender.

Blog Impulsor

Actividad didáctica para Primaria

Contextualización

Creación de un "blog de inspiraciones" entre alumnos de 3 escuelas de primaria en Pedagogía Waldorf, respectivamente España, Colombia y Brasil.

Destinatarios

• En primer lugar, los niños de 1º a 6º de primaria de las 3 escuelas. Serán ellos los dueños de este blog, y los que deciden que colgar o no. En los 3 primeros años, necesitaran muletillas. El profesor será el que colgara el trabaja que un niño quiera exponer, y el padre el que abrirá el blog para mostrar el trabajo del otro a su niño. A partir del 4º año, ya se comunicaran directamente de alumno a alumno.

• Secundariamente y como espectador, los padres se enteraran de las creaciones de los alumnos de todas las edades y a través del mundo, descubriendo el potencial de esta pedagogía.

• De manera terciaria y como espectador también, los profesores podrán constatar a través del material expuesto por los niños, variantes en los métodos, énfasis en un material u otro, y logros de los alumnos al respeto.

Objetivos

• Intercambiar trabajos artísticos del estudiante, impresiones, inspiraciones & vínculos que despertaron su interés. Aparte de la escritura y de la leyenda de los dibujos, se podría limitar al máximo el texto en fin de enfatizar el uso de otro tipo de multimedia (imágenes, vídeo, audio, fotos de trabajos, gente, experiencias,...). Se vinculara el intercambio en las propias escuelas promoviendo el contacto entre sus estudiantes de 1º a 6º, y entre las 3 escuelas internacionales.

• Promover el intercambio social entre continentes y culturas, fomentando una apertura a nuevas mentalidades del mismo habla latino.

• Comparar métodos y resultados de la pedagogía entre escuelas y países.

Metodologia

• Se utilizara Wordpress para crear el blog gratuito. El blog será principalmente organizado por contenido y tema, y no por año académico. De esta manera se podrán mezclar trabajos de diferentes edades. Al mismo tiempo, la organización de etiquetas permitirán conjuntar los trabajos de cada escuela y año cursado por separado para el placer de padres y maestros.

• Periodo: A lo largo de toda la escolaridad del niño. Del 1º año al 6º.

• Evaluación: La evaluación será incluida en la evaluación general del año académico. El objetivo siendo que el niño encuentre en el Blog motivos de inspiración y curiosidad y quiera compartir sus creaciones y impresiones con los demás, el blog no seria una tarea sino una ayuda a su desarrollo.

Recursos

• Wordpress. Lo elijimos porque entre otras facilidades permite que algunas zonas del blog sean abiertas y otras no. De este modo, los niños podrán colgar sus trabajos y acceder a toda la infomación sin tener acceso a la configuración y diseño general de la pagina.
• Ordenadores de la escuela
• Ordenadores privados
• Maestro de cada clase dedicado a enfatizar la temática del blog en clase, colgar los trabajos de los alumnos mas jóvenes, visualizar el blog con los alumnos y mantenerlo en orden.
• Maestro encargado del diseño del blog, conforme a las proposiciones de los niños.

Bienvenidos a nuestro blog

Os damos la bienvenida. Somos cuatro estudiantes de educación primaria que van a utilizar este blog en la asignatura de TIC para reunir todos nuestros trabajos, reflexionar sobre estos y demostrar que tenemos la agilidad de poner en práctica las nuevas tecnologías de información y comunicación.
Esperemos que el blog os guste.